Программа профессиональной переподготовки «Детская нейропсихология»

Квалификация: «Детский нейропсихолог».

Количество часов: 250 часов

Цель курса

Формирование профессиональных компетенций в области нейропсихологической диагностики, коррекции и сопровождения детей и подростков с нарушениями психического развития, трудностями обучения и отклоняющимся поведением.

Задачи курса

1. Овладеть представлениями о закономерностях созревания мозга в детском возрасте.
2. Освоить методы нейропсихологической диагностики детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
3. Научиться разрабатывать и реализовывать программы нейропсихологической коррекции и абилитации.
4. Изучить нейропсихологические механизмы трудностей обучения (дислексия, дисграфия, дискалькулия) и СДВГ.
5. Овладеть методами сенсорной интеграции, двигательной коррекции и развития когнитивных функций.
6. Развить компетенции в области взаимодействия с родителями, педагогами и смежными специалистами.

Целевая аудитория

Клинические психологи, педагоги-психологи, дефектологи, логопеды, специалисты коррекционного профиля, планирующие работу с детьми и подростками.

Учебный план (250 часов)

Модуль 1. Нейробиологические основы детского развития (24 часа)

• Тема 1.1. Мозг ребёнка: этапы созревания и критические периоды (4 ч).
• Тема 1.2. Нейроанатомия и нейрофизиология детского возраста (4 ч).
• Тема 1.3. Формирование функциональных систем в онтогенезе (4 ч).
• Тема 1.4. Пластичность мозга ребёнка и сенситивные периоды (4 ч).
• Тема 1.5. Генетические и средовые факторы в формировании ВПФ (4 ч).
• Практика: Анализ схем нормального и аномального онтогенеза (4 ч).

Модуль 2. Методология нейропсихологической диагностики детей (32 часа)

• Тема 2.1. Принципы нейропсихологического обследования в детском возрасте (4 ч).
• Тема 2.2. Луриевские методы для детей (модификация А.В. Семенович, Л.С. Цветковой) (6 ч).
• Тема 2.3. Диагностика младенцев и детей раннего возраста: скрининг, шкалы KID, RCDI (4 ч).
• Тема 2.4. Нейропсихологическая диагностика дошкольников (4 ч).
• Тема 2.5. Нейропсихологическая диагностика школьников (4 ч).
• Тема 2.6. Диагностика подростков: учёт пубертатных изменений (4 ч).
• Практика: Проведение нейропсихологического обследования ребёнка; написание заключения (6 ч).

Модуль 3. Синдромы отклоняющегося развития (28 часов)

• Тема 3.1. Задержка психического развития (ЗПР): церебрально-органический, соматогенный, психогенный генез (6 ч).
• Тема 3.2. Расстройства аутистического спектра (РАС): нейропсихологический профиль (6 ч).
• Тема 3.3. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ): диагностика, коморбидность (4 ч).
• Тема 3.4. Умственная отсталость (УО): дифференциальная диагностика с ЗПР (4 ч).
• Тема 3.5. Детские психические расстройства: ранний детский аутизм, шизофрения, аффективные расстройства (4 ч).
• Практика: Дифференциальная диагностика синдромов; кейс-стади (4 ч).

Модуль 4. Трудности обучения: нейропсихологический подход (28 часов)

• Тема 4.1. Нейропсихология дислексии: механизмы, диагностика, коррекция (6 ч).
• Тема 4.2. Нейропсихология дисграфии и дизорфографии (6 ч).
• Тема 4.3. Нейропсихология дискалькулии (4 ч).
• Тема 4.4. Школьная неуспеваемость: нейропсихологический анализ причин (4 ч).
• Тема 4.5. Нейропсихологическое сопровождение инклюзивного образования (4 ч).
• Практика: Разбор кейса ребёнка с трудностями обучения; разработка программы сопровождения (4 ч).

Модуль 5. Методы нейропсихологической коррекции (36 часов)

• Тема 5.1. Метод замещающего онтогенеза (МЗО) А.В. Семенович (8 ч).
• Тема 5.2. Двигательная коррекция: сенсомоторная коррекция, нейрогимнастика (6 ч).
• Тема 5.3. Когнитивный тренинг: развитие памяти, внимания, мышления (4 ч).
• Тема 5.4. Сенсорная интеграция: теория и практика (по Джин Айрес) (6 ч).
• Тема 5.5. Нейропсихология игры: развитие ВПФ через игровую деятельность (4 ч).
• Тема 5.6. Биологическая обратная связь (БОС) в работе с детьми (4 ч).
• Практика: Разработка коррекционной программы для ребёнка с ЗПР (4 ч).

Модуль 6. Нейропсихология эмоций и поведения (20 часов)

• Тема 6.1. Развитие эмоциональной регуляции в детском возрасте (4 ч).
• Тема 6.2. Нейропсихология агрессии и импульсивности (4 ч).
• Тема 6.3. Нейропсихология тревожности и страхов у детей (4 ч).
• Тема 6.4. Нейропсихологическая коррекция поведения (4 ч).
• Практика: Составление плана коррекции поведенческих нарушений (4 ч).

Модуль 7. Работа с родителями и междисциплинарное взаимодействие (16 часов)

• Тема 7.1. Семейный контекст нейропсихологической работы (4 ч).
• Тема 7.2. Консультирование родителей: результаты диагностики, рекомендации (4 ч).
• Тема 7.3. Взаимодействие с педагогами: рекомендации по обучению (4 ч).
• Тема 7.4. Работа в команде: ПМПК, ППк, консилиумы (4 ч).

Модуль 8. Частные вопросы детской нейропсихологии (18 часов)

• Тема 8.1. Нейропсихология недоношенных детей (4 ч).
• Тема 8.2. Дети с сенсорными нарушениями (зрение, слух) (4 ч).
• Тема 8.3. Детская нейропсихология при эпилепсии (4 ч).
• Тема 8.4. Нейропсихология травматического опыта у детей (3 ч).
• Тема 8.5. Профессиональная этика и супервизия (3 ч).

Итоговая аттестация (48 часов)

• Форма 1: Комплексное тестирование (8 ч).
• Форма 2: Защита клинического случая: ребёнок с трудностями обучения/отклоняющимся развитием (полное обследование, заключение, коррекционная программа) (16 ч).
• Форма 3: Демонстрация практических навыков (проведение нейропсихологических проб) (24 ч).

Планируемые результаты

По окончании программы слушатель будет:

Знать:

• Законы созревания мозга и формирования ВПФ в онтогенезе.
• Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития.
• Современные методы детской нейропсихологической диагностики и коррекции.

Уметь:

• Проводить нейропсихологическое обследование детей (ранний, дошкольный, школьный возраст).
• Дифференцировать ЗПР, РАС, СДВГ, УО по нейропсихологическим профилям.
• Разрабатывать программы коррекции и сопровождения.

Владеть:

• Методами МЗО, сенсорной интеграции, двигательной и когнитивной коррекции.
• Навыками консультирования родителей.
• Навыками междисциплинарного взаимодействия.

Необходимость и ценность курса

• Рост числа детей с трудностями обучения и развития (СДВГ, РАС, ЗПР) в образовательной системе.
• Востребованность в школах, детских садах, ПМПК, реабилитационных центрах.
• Возможность частной практики и работы в медицинских учреждениях.
• Уникальное сочетание клинической, возрастной и педагогической нейропсихологии.